—冠城七中2016年秋全校教职工培训纪实（三）
教育教学篇
7月11日上午，刘建泽副校长给大家带来了以教学为主线的<<教学工作整体思路与设计>>的报告，他从我校的教学目标定位、学校课程的建设，教师队伍的建设，教学常规管理，教师的激励政策进行了分析和讲解。他说到，我校开设特色课程，促进学生个性成长；打造学科优势，以龙头学科带动学校品牌的提升，同时开展各学科特色活动，拓展学生视野。以教师培训、教研活动、师徒结对、技能大赛、课堂教学诊断，教育研讨会，教育科研等多种方式，为我校教师提供舞台，发挥名师的示范和引领的作用。
大会由阳东主任主持
同时，通过一系列的教学品质打造，使青年教师快速成长，迅速成为学校的中坚力量；使成熟教师迅速提高，成为学校的品牌教师；打造和产生一批校、区、市、省的名师、名家，主导和引导冠城七中的教学，影响眉山、四川教育。全面通过“教师第一”，实现“学生为本”；达到教师成功、学生成才。
他提到，我校通过“四定、五统、十备”的备课形式全面加强备课组建设。构建两个学习型组织，一是构建班级学习型小组，二是构建学习型备课组。同时课堂上实行“五环节教学法”，立足于以学生为本，以学生为主体，以学生“践学”为主线，既是构成课堂结构的内容，又是课堂运行的流程，同时也是一个“学程”。为把我校办成“高品质，有特色，国际化的一流学校”，我们将建设一支业务水平高，执教能力强，富有战斗力的教师团队，加强教学管理与研究，开发校本特色课程，提高学生的学能素养，全面提高教学质量。
“每个冠城教育者当明白：我们需要什么学生，我们就要培养什么样的学生。”7月11日下午，许丽萍副校长做了<<学生成长我们的责任--之教育工作整体思路与设计>>精彩报告，她指出，我们应当以教育工作的基本理念为导向，弘扬冠城七中校园主流文化价值观，践行体验文化精神。我校建立了全员育人机制，建设了一支以班主任为核心的精干、高效德育管理队伍，同时建构学生自主管理、自我教育机制。我校开校以来全面落实了“人生导师制”，助力学生成长；五大课程体系的建构和落实，实现学生个性成才和优势发展。
她说到，我校教育紧紧围绕“追求个体身心健康、追求个体品性高雅，追求个体全面发展”的理念，创设体验活动，学生在活动中参与，在感悟中提升，在提升中成长，从而实现学生的个性发展。
我校将国学文化、三苏文化融入“三百工程”，在校园营造特长教育氛围，培养学生具备一至两项特长或专长，实现“人人有特长，个个有专长”的个性化发展目标，培养学生成为具有特别的个性和突出的竞争优势的现代人，实现我校“十个一”育人目标。
她提出，我校的教育工作要时刻关注以下关键词：个性特长、优势打造、充分关注、教育体验；让社会化理念融入校园，让发展性理念引领学校德育，让全面化机制辐射学生发展。
报告中，她还解读了我校特色的五大课程体系具体内涵，以做人教育为核心的礼仪课程的具体实施；以培养独立生活能力为核心的生活课程的具体实施；以培养个性特称为核心的艺体课程的具体实施；以活动实践体验为核心的活动课程的落实；阅读课程的落实。另外她还就学校的校级、年级、班级三级教育活动进行了具体安排。
最后她说到，教育工作是一种信仰和追求，更是教育者的崇高境界，学校的教育学生工作关系到学校的教学、科研、教育管理，是学生成长的重要因素，德育要融入学校教育的全过程，创出冠城七中德育特色品牌。老师们，我们是陪伴学生生命成长最重要的人，学生成长是我们责任和使命，培养个性特长，形成竞争优势，奠定幸福人生永远是我们努力的方向，愿我们冠城七中的孩子在我们的教育下有更加精彩的人生
