董磊老师在课堂上合理采用启发式，小组合作等教学方法，让学生主动参与到学习过程中，使学生体会到观察，归纳，联想，转化，极限等数学思想方法，在师生互动、生生互动中让每个学生都动口，动手，动脑，培养学生学习的主动性和积极性。学生则是通过折一折，剪一剪，拼一拼，验证想法，操作学具，把抽象思维物化为动作形象思维，让学生多种感官参与，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，从而推导出圆的面积计算公式。整个教学过程通过激发学生的情感，在活动中建构知识，从而在认知中内化知识。对学校所倡导的五环节教学法进行了诠释。
此次课堂张弛有度，由扶到放，让学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。思维的能动性和创造性得到充分激发，探索能力、分析问题和解决同题的能力得到了提高。课堂上董老师真正的成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。同时，在课堂上老师还采用多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。让学生在做中学，充分体现了让学生成为课堂主人的教育思想。
课后，大家在会议室开展了评课活动。老师们积极交流、认真评价，在探讨中学习，实现教学资源共享，达到共同进步的目的。许校长对这堂公开课做出评价：“董老师在准确地理解教材编写意图时，跳出教材，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动、学生实验操作推理验证，对培养学生的创新意识与实践能力具有极大的作用，取得了较好的教学效果。”阳主任以多年的丰富的数学教学经验给出建议：“能将数学思想方法始终贯穿到课堂中来是很好的，使学生深刻体会到遇到新的问题不必胆怯，将未知的知识转化成固有的知识，试着大胆尝试、勇敢面对才是学生本堂课最大的收获。”
