或许网友们都知道“第十名现象”，在基础教育阶段学习成绩经常排名十名左右的学生，将来考大学或者工作以后往往会 比读书时总是名列前茅的同学表现得更为出色。人的潜能是多方面的，如人际沟通能力、领导管理能力、创造力和动手能力等在考试中都难以得到体现，而这些能力 对一个人的事业成功非常重要。考试考出来 的“第一名”，综合能力并不一定是最强的。
更为可惜的是，社会只关注谁抢到了状元，却并未关注状元们走入大学后都有哪些发展。走进高手云集的大学，状元们再也品尝不到众星捧月的感觉，一切都要从零开始，这对于接受了长达十余年应试教育的学生来说是个极大的挑战。
相比中国，在美国、英国、北欧等国家，从来没有“高考状元”的情结。为什么没有？主要在于这些国家人才评价标准的多元化。仅仅“分数高”，并不能证明就是优秀学生，还应该在情感、态度、价值观、意志力、公益情怀、创造能力、领导能力方面有积极的建树。
国内的教育尽管也强调多元评价，但分数好才是真的好，仍 是最高标准。如果成绩不够好，就算你的社会协调能力和规划领导能力再强，也没有人赏识你。偏才怪才屡屡受到排挤，甚至被淘汰出局。此外，“职业无贵贱，行 行出状元”的社会氛围，也使欧美国家不会像中国那样对“高考状元”情有独钟。只要有一技之长，就能得到足够的社会尊重。当总统和当掏粪工，只是分工不同， 都能获得丰厚体面的收入以及社会劳动保障
