为进一步推进高效课堂教学改革，践行五环践学模式，引导教师深入学习新课标，钻研新教材，探讨新教法，促进教师的专业化成长，为广大教师提供一个相互展示、相互交流、相互学习、相互提高的机会。2017年12月15日，我校第三届教育研讨会“聚焦核心素养 践行生本课堂”在中学部阶梯教室隆重举行。
在本次教学研讨中我校共有6位教师参与了献课，参加研讨会的嘉宾大多是来自东坡区各学科的教研员以及成都与眉山的教育界同行，主要就五环践学的运用、生本课堂的打造、校本教材的研发、教研活动的开展进行了研讨。
初中数学智情瑶老师献课内容是《列方程解决问题——行程问题》，智老师由简单的相遇与追及问题入手，从学会简单的“根据问题列代数式”到“用方程来解决生活中的实际行程问题”，循序渐进，由浅入深，使孩子们在本堂课的学习中思维得到了较好的锻炼，更好的掌握了数学思想。
东坡区教研员总结到，课堂设计环环相扣，由浅入深，分组讨论，展示分享，充分展现了孩子们的思维。成都七中实验陆组长说到，我校的“五环践学”课堂教学模式，运用的非常成熟，孩子们学得轻松，掌握知识能力更强。冠七数学教研组组长汤友波老师总结到，学校举办的教研会使我们每位老师都受益匪浅，我校校本教材使学生更容易掌握知识，最后他感谢东坡区教研员和陆组长对我们的认可，也欢迎老师们多来指导。
黄姗姗老师授课内容为《苏东坡的密州词》，以苏东坡知识竞答引入，在接下来的课堂中，学生们积极发言，热烈讨论，碰撞出智慧的火花，回答问题有准度、深度、广度，无不展现出冠七学子的青春活力与敏捷的思维，赢得在场听众的阵阵掌声。
在整个课堂中，黄老师那灵动的身影，富有文学艺术的语言，感染着在场的每一位听众。每当孩子们回答问题后，即使回答有偏差，黄老师总是不忘给孩子以鼓励，她说：“老师的认可是孩子最大的动力”。
东坡区高中语文教研员李老师说：“来到冠城七中，感受到了冠城七中师生们的智慧”，并面向全体参会的老师提出：敬畏语文。他说：“黄老师的课堂表现值得学习，看到了冠城七中年轻老师成长的速度，也看到了冠城七中老师们的合作与探究精神，注重东坡文化的传承。”
观课组的老师也纷纷赞扬黄老师选题丰富，层次感强，注重学生的思维与展示训练，契合我们的培养目标，很羡慕冠城七中的语文组，老师很团结、有干劲，年轻老师成长的速度很快。他们的评价，激励着冠七师生不断的创新，不断的进步。
柯恒老师呈现了一堂亮点纷呈的阅读课。用价格竞猜的方式巧妙地引入，调动起了学生的兴趣。整堂课环节紧凑，环环相扣，学生参与程度高，覆盖面广。同学们的小组表演活动环节更是气氛热烈，达到了很好的师生互动，生生互动的效果。柯老师教态大方，肢体语言丰富，活泼而有具有亲和力；学生的综合素质强，到场来宾予以一致好评。
来自实验初中的林老师和王老师从教学设计，课堂组织等方面高度评价了这堂课。东坡区英语教研员李波老师，从教师自身的核心素养和学生的核心素养的角度也为本堂课做了全面的点评。
初中物理符文耀老师献上了一堂超越8年级物理教材的五环践学优质展示课《天平的合理应用》，课堂课题新颖、设计环环相扣、学生动手动脑表现突出，受到七中实验本部物理教师和东坡区各物理教师的一致高度赞扬与好评。
东坡区物理教研员李老师这样评价到“本堂课不仅完全超脱教材，而且紧扣中考考点与考试方法，课堂目标明确设计合理逐级推进，同时，完全以学生为主体真正体现生动，全面提升学生动手动脑能力，本节课更加坚定了将要在东坡区各学校初中和高中物理课堂推行五环教学课堂模式”。
魏巍老师执教的是六年级上册的课文《月光曲》，本节课教学目标明确，重难点突出。课堂从自学质疑开始，充分调动学生积极性，体现了学生学习的自主性，魏老师适时点拨，给学生足够的空间，让学生想得多、悟得多、学得多。让学生反复默读、朗读、品读文字，把语言教学和音乐的抽象表达，反复体验，旋律具体化、图像化、促进了学生的思维想象能力发展，更是教师较强情景教学能力的表现。
来自七中实验的魏华老师在评课中说到：本节课教学亮点纷呈，很多出其不意的教学引导，升华了课堂教学的意义，课堂结尾设计诗歌创作，非常出彩的将叙事抒情文学与诗性结合，既推向了高潮又戛然而止，学生回味无穷，课堂多元妙趣。
东坡区教研室教研员何汝坤老师就本节课在语文教学中的教什么，怎么教，教得如何这三方面进行了交流。她谈到本节课教学目标的定位准确，做到了在读中去感悟、评价、进步、积累。本堂课有才有味有力，是一堂有品有味的语文课。
朱晓燕老师执教的内容是《倍的认识》，朱老师对导学案进行了精心的设计，课堂中运用了多种教学手段，让学生动手操作，圈一圈，画一画，摆一摆，将抽象的概念简单化，教师很好的驾驭课堂，并且思路清晰，学生训练有素。
来自七中实验的胡老师谈到，这堂课层层递进，利用了生活中的情景，体现了学生的认知水平，教师在教学过程中也充分的照顾了学困生。东坡区教研室的石冬老师说，本节课教师活用教材建立倍的概念，进而深入理解倍，多角度的体现了倍的本质，真正的体现了数学思想。教研室的杨主任谈到，学校的五环践学反映了学生学习的本质，导学案以学生为主体，学生课堂表现很活跃，敢说敢想敢质疑。
以“五环践学”为指导的践学模式为教师构筑了教研互动、交流分享的平台，搭建了教师展示自我、学习提升的阶梯，是磨砺和孕育我校一代又一代优秀教师的深厚土壤。课程改革风雷激荡，教育之路漫漫修远，冠城七中教师将把握时代脉搏，磨砺孕育，承担使命，守住课堂阵地，提升学科素养，擎起教研旗帜，潜心研究，全力打造和推进“五环践学模式”开创我校课堂教学新局面，为学校的教学、改革和发展做出新的更大的贡献！
