打造幸福课堂让课堂彰显生命活力

来源：未知时间：2016-05-12 17:36

眉山冠城七中实验学校示范课展示活动

为全面提升教学质量，让孩子幸福快乐学习，打造幸福课堂，让课堂彰显生命活力，提升教学品质。五月十日上午，小学部一年级二班栗莉老师带来了一堂精彩的展示课，课题为《两只小狮子》，学校领导亲临展示课现场，小学语文备课组全体老师也认真学习了这堂课，并在课后针对如何调动孩子的学习兴趣、打造幸福课堂、培养孩子良好的学习和行为习惯等问题进行了深入的交流和研讨。

课上，栗莉老师首先创设情境，带领孩子们来到动物王国由此导入课题《两只小狮子》，接着通过角色扮演、开火车等活动设计，让学生在游戏中学习，在学习中收获快乐。教学中，粟老师严谨有序，却又不失老师特有的亲和力，带给孩子们学习的愉悦和趣味性。整堂课气氛和活跃，欢快的儿歌，师生和谐默契的互动，趣味十足的课堂紧紧吸引着学生的注意力，学生课堂的参与性、积极性格外高涨。栗老师紧扣课堂目标的教学充分训练了学生的听、说、读、写能力，充分展示了课堂的育人功效，切实做到了让学生在课堂中享受快乐、充满着生命的活力。

听完课，学校领导及听课教师立即对本节示范课进行了座谈评课，一年级三班任锐老师说：“栗老师的课让我受益匪浅，不论是课堂行为规范，还是整个课堂的流程，都凸显出了一年级学生的年级的特点，让一年级的小朋友在规范的情况下又不失沉闷的教学设计，在今后教学中一定多学习和借鉴。”

小学低段备课组长文俊然说到：“学生的习惯培养贯穿整堂课，从创设课堂情境到学生的听、说、读、写训练都体现了课堂教学的规范、有序。”
学生处主任杨军感慨颇深，他说“育人难，做一位启蒙老师更难，栗老师无论是在语言表达、板书，还是在与学生的肢体动作，眼神交流中都体现了作为一位优秀老师应有的素养。”

教导处主任阳东说：“学生在读中体会，在做中成长，整堂课是动起来的，从孩子到讲台回答问题时会自觉起身看座这个细节可以看出，栗老师平时对孩子行为习惯的重视和培养。”

刘建泽副校长对这堂课给予了充分的肯定，他说：“整堂课，学生训练有素，师生表现出的一种规范性，而规范中又不失活泼。”
许丽萍副校长说：“激发学生学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。粟莉老师把握住了语文课标，通过在情景中引入新课，精心的教学设计，培养学生主动识字的习惯，通过互动多向师生、生生互动交流，在过程中培养学生习惯，课堂上学生始终处于兴奋状态，课堂中无时无刻不在彰显生命的活力，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的老师。为人师最重要的是做一位让学生喜欢的老师，我们要让我们的课堂活跃起来，激发学生兴趣点和兴奋点，让孩子在40分钟的课堂里是快乐和幸福的。”

最后，何少衡校长对此次评课做了总结性指导，他说：“栗老师的基本功很扎实，在选材上充满童真童趣，课堂设计精到，课堂中学生活动，师生互动环环相扣，黑板的板书设计和多媒体的使用结合精美，课堂上师生动作、言语规范，学生训练有素，是一堂示范性较强、借鉴性较突出的优秀课。何校长还指出，一堂精彩的课要具备的几个要素:一是目标是否达成；二、课堂活动和课堂环节的设计；三是学生被关注的程度；四是学生能力的培养；五是课堂的育人功效。不论老师还是学生都应清楚课堂目标，要创设有生命力的课堂，要在潜移默化中培养孩子的学习能力，我们要能够打造幸福课堂，才能培养出有幸福感的学生，最后我们自己也就能够成为具有幸福的老师！”

为进一步贯彻落实本次会议精神，下午16:40，学校领导及全体教师分中学、小学两个组针对半期后如何进一步聚焦课堂，提升教学品质，打造幸福课堂，进行了深入交流和探讨。雷舒琳老师针对如何《做个有爱心、有智慧的老师》进行了经验分享，她说：“爱孩子的同时需要严格管理，但严格管理并不是大声批评、责骂，而是要春风化雨，润物无声，抓住教育契机，良好的班风才会有良好的学风。”接着栗莉老师根据自身经历，进行了《以分享成长，收获快乐》为主题的交流报告。她说“一年级学生，培养习惯很重要，作为班主任，最重要的是要调整心态，提高认识，和孩子们共同确定班级目标，建立奖励机制，营造良好的班级氛围，建立家校良好的互动交流，将学生的学习习惯的培养在课堂的每一个环节中落实，要做一个有心、用心的教师。”接着小学、初中的年级组长、备课组长及个学科教师针对自己的年级、学科对后半期的教学指标和目标的达成，提出了具体实施措施。