学思并重 科研立校 专题研究 助力发展——冠七讲坛第十三讲
学思并重 科研立校
专题研究 助力发展
—冠七讲坛第十三讲
本月初，我校“中小学五环践学教学策略”在眉山市第五届教育教学成果评定中喜获一等奖，这意味着我校教育科研又迈向了一个新台阶。
迎着和煦温暖的春风，怀揣着对教育教学的热爱和殷殷期待。3月26日下午，全校教职员工相聚在学校国学馆，隆重举行第二届校级小专题开题仪式，会议由教导处粟莉老师主持。
开展小专题研究，助推教师专业成长，冠城七中一贯注重“教研一体”的教师培养模式，打造具有研究意识的教学团队，通过各类小专题研究不断提升教师队伍的教学科研能力。
李光元老师就第二届校级小专题研究开展培训。
李光元老师培训的主题是《发现问题解决问题总结问题》，他就什么是小专题 、如何做小专题题研究、以及研究具体要求等方面进行了非常全面、详细的讲解。
小专题研究是在教学教研、部门管理、班级管理、个人教学中发现问题、解决问题并获取经验的过程。 提倡一种“问题即课题，教学即研究，教师即研究者，成长即成果”的理念。
小课题研究分为发现问题、提出问题、制定方案、解决问题、总结问题、提炼成果几个步骤。李光元老师对每一个步骤都进行了深入浅出的讲解，有理论，有实例，老师们受益匪浅。
李光元老师讲解了小专题研究的具体要求，他的讲解有深度，有广度，让大家明晰了课题研究的思路，同时也倍感肩上的责任任重而道远。
教导处刘映树主任
宣布第二届校级小专题立项名单
学校从五个维度严格评审,并送报校长办公会批准同意，本次共17个小专题立项。新的专题，新的任务，新的思路，新的成果。为什么要研究，研究什么内容，用什么方法研究，达到什么目的，采取什么措施，是每一个小专题研究的核心问题。
小学数学组梅艳红老师就《学具在“五环践学”教学中的有效运用》进行交流。
梅艳红老师就课题研究的背景、意义及价值；研究目标；理论依据；研究步骤、内容、方法；课题预期的研究成果具体展示形式等进行了分享和交流。
梅老师交流到，在课堂中充分发挥学具操作的功能和优势，通过摆一摆、画一画、量一量等各种实践活动，有助于学生调动学生的多种感官，积极主动、直观和形象地获取知识。数学组的小专题研究有针对性，可操作用强，具有推广价值，值得大家借鉴和学习。
何校长总结讲话
最后，何少衡校长进行了总结讲话，他说到：小专题、小课题研究是个人成长和团队成长的必由之路；想要成为名优教师，必须要积累和积淀，厚积薄发；同时在教育教学管理中要进行问题聚焦。相信在领导的引领和支持下，大家并肩努力，第二届小专题研究一定会取得丰硕成果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。小专题研究是解决教育教学中实实在在的问题，是教学质量提升的助推器，是成为名师的必由之路。我们坚信冠七的教育科研也会成为学校一张亮丽的名片！
