为了进一步加大教师培养力度，提高教师的整体素质，加速教师成长，造就一支精业善道、富有创新能力的教师队伍，适应教育改革的需要，促进教育质量的全面提升，学校围绕“五环践学”推出了系列教研活动。 
基基于此，学校行政会议研究决定，从全校精选三堂优质课，经过备课组的深度教研、反复打磨，为全校做出“五环践学”教学模式的示范。
基基于此，学校行政会议研究决定，从全校精选三堂优质课，经过备课组的深度教研、反复打磨，为全校做出“五环践学”教学模式的示范。
十月上旬，全校教师观摩了粟莉、雷舒琳、汤友波三位老师的展示课。这三堂课分别从小学低段、高段以及初中学段向在场教师做了“五环践学”全方位的展示，旨在让全校教师在观摩中学习，在学习中打磨，在打磨中成长！
课堂是发展学生核心素养、形成学生健全人格的主阵地，“五环践学课堂模式”,建立了一种全新的课堂学习生活方式，学生的素质、能力、才干、学业得到全面有效培养和提升,不同学段的个体都得到生动、活泼、充分地发展。“五环践学”以学生为主体，以学生“践学”为主线，既是构成课堂结构的内容，又是课堂运行的“流程”，同时也是一个“学程”。学习型小组是“五环践学”课堂的主要组成部分，建立学习型小组的出发点，在于人人有机会，人人乐参与，人人能尽责，人人能互动，在合作、探究学习中得到锻炼发展。
粟莉，雷舒琳，汤友波三位教师在课堂上严格按照“五环践学”的流程，让学生在自学中发现问题，尝试解决，然后在小组合作学习时提出质疑，积极讨论，小组内分工明确（有记录员，中心发言人），确保关注到每一位学生的发展。每个孩子都努力做到了专注倾听、安静自学、积极讨论、有效展示。每个孩子都能找到自己的位置，并在互动合作中逐步学会参与、学会协同、懂得珍惜，形成团队精神、竞争意识。从而达到培养学生语言表达能力、总结归纳能力、组织管理能力，逻辑思维能力以及领袖气质的目的。
冠城七中一直践行着以学生为主体，将课堂归还给学生的新课改理念，并致力于将“课堂”变为“学堂”的课堂转型。三位老师的展示课都始终遵循着“先学后教”的原则，让学生通过定时定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题。
在评价提升环节中，三位老师注重学生学习过程与结果评价并重，优化了评价机制，增加了学生自评、生生互评、师生共评的环节；他们在教学中通过渗透发展性评价落实了学生的实践与创新能力的培养。
三位教师的“五环践学”展示课精彩纷呈，使学生素质培养在课堂学习过程中得到了充分彰显，让现场观摩的老师受益匪浅。冠城七中也将砥砺前行，努力践行并不断优化”五环践学“，全力以赴地打造高效课堂、精品课堂！
